Taller de postals de Nadal

Darrerament, s'ha perdut molt la feina de fer postals i enviar-les a familiar i amics. Què us sembla felicitar-nos el Nadal entre nosaltres?

Models de postals i missatges: 

https://plus.google.com/photos/107586428420147892837/albums/5677433736796322385?banner=pwa

Boig per tu!

Boig per tu

Aquests darrers dies hem estat sentint diverses cançons en català, hi ha lletres molt significatives que ens ajuden a aprofundir molt en l'estudi de la llengua. Fixa't en la lletra d'aquesta cançó i respon les següents preguntes:

A la terra humida escric
nena estic boig per tu,
em passo els dies
esperant la nit.

Com et puc estimar
si de mi estàs tan lluny;
servil i acabat
boig per tu.

Sé molt bé que des d'aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflexada la teva llum, me la beuré;
servil i acabat, boig per tu.

Quan no hi siguis al matí,
les llàgrimes es perdran
entre la pluja
que caurà avui.

Em quedaré atrapat
ebri d'aquesta llum
servil i acabat
boig per tu.

Sé molt bé que des d'aquest bar
jo no puc arribar on ets tu,
però dins la meva copa veig
reflexada la teva llum, me la beuré;
servil i acabat boig per tu.

Contesta:
-A qui va dirigida aquesta cançó? (rumia abans de contestar) Per què ho creus?
-Saps que hi ha una errada en el participi d'un verb? Pensa-ho.
-Busca tres noms comuns, tres formes verbals, dos adjectius i dos adverbis.

L'alfabet

UN ALFABET, UN TEMA

1. Recordes l'alfabet? El sabries recitar: del dret, del revés, només les consonants...?

2. Per parelles, mireu-vos aquests abecedaris. En cadascun d'ells hi ha un error. De què es tracta?

ABCDEFGHIJLMNOPQRSTUVWXYZ ..............................................................

ABCDEFGHIJLMNOPQRSTUUVWXYZ ...........................................................ABÇDEFGHIJKLMNOPQRSTUVWXYZ ......................................................abcedfghijklmnopqrstuvwxyz......................................................................

3. Jugueu a lletrejar les paraules següents. Un dels dos en va dient les lletres i l'altre comprova que ho faci bé. Un punt per cada paraula ben lletrejada!

PASTANAGA       ROSSA       TRESOR     BONDAT    COMPÀS    POMERA

ORDINADOR       TASSES      FOTOGRAFIA      HISTÒRIA  TOMÀQUET

4. Amb el rellotge a la mà, en noranta segons, quantes paraules ets capaç d'escriure que comencin per les lletres següents? Podeu competir en parelles.

B: ..........................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

R ...........................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

H ...........................................................................................................

..............................................................................................................

..............................................................................................................

El repte: sou capaços de completar un alfabet temàtic?

En grups de tres, seguiu aquests passos.

1. Trieu un dels temes següents.

animals	esports
Aliments i begudes	Objectes que pots trobar a casa
Ciutats del món	Coses relacionades amb l'institut

2. Copieu en un full les lletres de l'alfabet en columna. Podeu fer servir un format similar a aquest.

ALFABET TEMÀTIC TEMA _________________ INTEGRATS DEL GRUP _____________________ A: B: C: D: E: etcètera

3. Haureu de completar el full amb una paraula que comenci per a-, una altra per b- i així successivament, del tema triat.

4. En cas de dubte, podeu consultar un diccionari. Un sol error ortogràfic en la llista us desqualificaria.

5. Per a les lletres poc habituals, no cal que les paraules hi comencin, sinó que podeu fer servir paraules que les continguin. Per exemple: CatalunYa.

Guanya el grup que completi el seu alfabet temàtic, sense errors, en el menor temps possible.

El Guió i els diàlegs

1. Llegeix aquests acudits. Quin n'és el més divertit? En saps de similars?

Entra un home molt tímid en un bar i demana: -Posi'm un cafè, si us plau. -Només?--pregunta el cambrer. -D'acord. Posi-me'n dos.--acaba dient l'altre.	-Do you speak English? -Què? -Do you speak English? -Perdona? -Que si parles anglès! -I tant que sí! A la perfecció.
Un tomàquet i una pera a la parada de l'autobús. -Perdoni, fa quant que espera? -Des del naixement.	-Doctor, doctor! -Què li passa, senyora?--demana el metge. -Cada cop que prenc cafè, noto un dolor terrible a l'ull.--es queixa la senyora. -Ha provat de treure la cullereta de la tassa?

TINGUES EN COMPTE El guió (-) s'utilitza en els diàlegs per indicar l'inici del que diu un personatge i també per introduir-hi algun detall: qui parla, com ho fa...

2. Selecciona frases de dins del requadre per escriure un diàleg. Afegeix-hi explicacions de l'estil –va dir ella empipada, --va cridar el nen entusiasmat. No t'hi descuidis el guió per a cada intervenció, els signes d'interrogació i d'admiració quan calguin ni els punts per tancar les oracions.

No estic segur del número Pot ser que tingui un 42 Només em queda una ensaïmada D'acord Em pot ajudar, si us plau És clar que sí, senyor. Què necessita Bon dia Bona tarda Voldria mirar unes sabatilles d'esport Què vol prendre, senyora Bon dia Bona tarda Doncs un batut de cacau Res més No...Bé, millor dit: sí. Té pastes Un 42 No, crec que té un 44

…...............................................................

…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................

3. Compara el teu diàleg amb el d'un company/a.

4. Poseu-vos d'acord per completar-ne un dels dos, tot afegint-hi algun detall sorprenent, divertit, dramàtic...Llegiu el vostre diàleg en veu alta a la resta de companys.

…...............................................................

…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................…...............................................................

5. En grups de tres, expliqueu-vos acudits curts com els de l'activitat 1. Trieu-ne els dos millors i retoleu-lo en una cartolina per penjar-lo a la cartellera de la classe. Per què no tenir-hi un racó de l'acudit?

Cançons maques d'amor

Sense tu

Segur que moltes vegades has escoltat cançons que t'han arribat a l'ànima...

-Quina és la tornada de la cançó? Creus que és emotiu? Per què?
-Podries inventar-te un moment previ a aquesta cançó? Què li podria passar a l'autor?
-Amb quines paraules juga per demostrar que no està bé? Quines altres podries fer servir?

Mmmm....una anècdota!

Històries que he viscut a la meva vida...

1.- Llegeix aquestes dues històries. Fes servir les expressions que hi ha en els requadres per completar-les.

..................., quan jo tenia uns set o vuit anys, era molt poruc. Però ho dissimulava com podia. ......................., crec que .................... una festa d'aniversari a casa d'un amic, vaig haver d'anar al lavabo. .................... d'empassar saliva, em vaig quedar mirant el passadís. Era ben fosc. ..................... em vaig dir que ja era prou gran travessar-lo tot sol, sense obrir el llum. I així vaig començar a fer-ho. Però a mig camí vaig ensopegar amb una bola peluda que xisclava. .................. pensava que un monstre m'atacaria i em devoraria, es va obrir la llum. ...............  es va desvelar el misteri: a les fosques, havia trepitjat la cua del gosset de l'àvia del meu amic. Encara avui no sé qui se'n va espantar més, si la pobra bèstia o jo.

Quan      Aleshores       Fa temps      Un dia      Després       De seguida       durant

 

...................... el meu pare es va comprar una cadena amb un escut del Barça a Lloret. Era un penjoll únic, molt especial. El duia sempre posat. ........................ se li va trencar la cadena ............................. es banyava en una platja de Tenerife i va perdre l'escut. ............................ jo ja havia nascut. ................., ................................ anàvem tots dos passejant per un mercadet solidari que es fa .................. les vacances de Nadal. A mi em va agradar un penjoll que vaig veure en una paradeta i vaig anar a dir-li. ............................. va veure el penjoll es va quedar ben parat. Jo no entenia per què. .......................... que em va explicar aquesta història.

quan  jo  tenia onze anys   El 1990    Un dia    durant    quan   Va ser aleshores     El 1997 Quinze anys       més tard

   

2. Respon.

a) Què tenen en comú les dues històries?

b) Quina d'elles et sembla més fantàstica?

c) Quina d'elles creus que et podria haver passat a tu?

d) Coneixes alguna història similar (per la seva brevetat, pel seu desenllaç sorprenent, per la seva proximitat a tu o algú que coneixes...)?

PERQUÈ HO SÀPIGUES Totes dues històries són anècdotes. Una anècdota és una narració oral o escrita en què s'explica una situació sorprenent, curiosa o divertida. Sol ser breu i sovint propera a la persona que la narra.

3. Fes memòria i recorda quatre o cinc històries sorprenents, curioses, divertides...que t'hagin passat o els hagin passat a algun amic o familiar. Completa el següent formulari sense donar massa detalls.

A qui li va passar?	Quan va passar?	Què té d'especial?	Com va anar?
A mi	A P-4	Tothom va riure molt	La senyo em va enviar a buscar paper de vàter i vaig portar-li´n una bossa plena.

4. Per parelles, poseu en comú les vostres anècdotes oralment.

5. Trieu-ne dues i poseu-les per escrit. Recordeu-vos de fer servir les expressions que surten a l'activitat número 1 o altres de similars. Després llegiràs una en públic. 

I tu, saps escriure històries?

Bé...ara ja podem començar a escriure però recorda que el nostre text sempre necessita una planificació. 

Porteu revistes a la classe i busqueu un personatge. Aquest serà la font d'inspiració per a la vostra història. 

a) planifica el text

b) escriu l'esborrany

c) repassa'l

d) escriu la producció final

Benvinguts

Hola a tots!

   En aquest espai de l'àrea d'expressió escrita treballarem diferents aspectes de la llengua i, sobretot, aprendrem a escriure i estructurar molt bé els nostres textos.

   Per començar, cal que portis una llibreta a la classe, així serà més fàcil el fet de tenir recollits els nostres textos, no et sembla?

  Avui, per trencar una mica el gel, parlarem de l'estiu i de les vacances. No et preocupis, primer serà tot més oral i després passarem a la producció escrita. T'animes a explicar cosetes de l'estiu?